718娱乐平台-伴读|一生之计在于童

时间:2020-01-11 12:07:14;作者:匿名;阅读量:4483

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「 “母误子半轮,便误子一生” 」

2017年 第10期 节选自《发现母亲》

#21天伴读记# 第十天

6:25伴读 | 2017年第10期来自中国网教育频道

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卡莱尔曾说伟大的人物是火种,而他那个时代是一堆干柴,他一旦点燃那堆干柴,那堆干柴就会围绕着他熊熊燃烧,发出像他一样的火焰。

其实伟大的人物并不是生来就是火种,而是经验积累起一堆干柴,然后自燃而又燃烧这个世界的,那些杰出的人物都是让自己的全部体验都能得到燃烧的人,而平庸的人则是无法能让自己彻底燃烧的人。

幼儿园的创始人福禄培尔出生9个月母亲就去世了,以后在他冷酷无情的继母和严厉的父亲抚养下成长,度过了困苦、孤独的童年。长大后他并没有什么特殊,他在大学里学习建筑学、测量学等,他的理想是成为一名建筑师。

可是一次偶然的机会,他遇到了裴斯泰洛齐的一个学生,这个学生的一席话激起了他全部生活的经验,让他忆起了童年的遭遇,让他意识到了母爱的可贵,让他认识到家庭的重要。

因此福禄培尔这样写道:“我以前不自觉,但是现在好像发现了长期向往的东西,长时期想到的美中不足的东西,终于发现了我生涯的活动舞台,我好像水中的鱼,空中的鸟一样幸福。”

其实,只要我们仔细地研究那些杰出人物的传记,都能发现这些人很小的时候就已经有了萌芽。

孔子很小时就不喜嬉闹而愿意玩祭祖的游戏;拿破仑儿时不愿听从大人的话,但却总是一个深孚众望的孩子王;达尔文尽管对文法、诗歌不感兴趣,可对植物从小就表现出强烈的爱好;爱迪生无法在学校接受教育,可其好奇心却日甚一日……

博兰霓的知识论认为,人的创造来源于两种意识,即“集中意识”和“支援意识”。

“集中意识”是指我们在思想的时候总是有一个集中的兴趣或意图;“支援意识”是指我们在思想的时候,都受我们在潜移默化中所受教育的影响,而真正的创造源泉是来自个人心中无法表面化的支援意识。

伟人的成长都可以追溯到童年,追溯到童年的经验,而这童年的经验对日后的“支援意识”优势区域的形成有着极大的影响。

人总是在这种影响下寻找自己最擅长的方法、领域表现自己的价值,因此,儿时的经验决非是不重要的,相反是最重要的!

我曾经向一位种田的老把式讨教:为什么会有抢收抢种的“双抢”,“抢种”还好理解,为什么谷物成熟了还要“抢收”,是不是只有抢收了才能空出田地来抢种?

老把式笑着告诉我不全是这个原因,因为即使这块地不再种上庄稼也要抢收。

像水稻,一旦过了时间就非常容易“掉穗”,甚至连割都无法割,碰一下穗子就断了,稻粒就掉了,而在这个时间之前,稻子怎么割也不会“掉穗”。

这个时间转化非常快,往往是昨天还不掉穗,今天就掉穗了,如果还不抢收的话,损失就更大了,因此农谚有“九成熟,十成收;十成熟,九成收”。

被老把式这么一解释,我真的感到了那种“双抢”的紧张:全然不像自己过去想象的那样简单!于是又问他为什么要“抢种”?

老把式回答说“抢种”就更重要了。

比如荞麦,“双抢”过后必须立即种上,因为荞麦必须在霜前收获,在霜前还不能收获,那么这一季就白辛苦了。一来天气一冷荞麦无法成熟,如果霜再一打,荞麦的穗子更是颗颗落地。

所以种田非常重视农时,二十四个节气,一个节气半个月,一般不能超过一个节气,误了农时就会“人误地一时,地误人一年”!

当我听到这句话时,我的心里豁然一亮,这难道不也正是儿童教育重要性的一个写照吗?

“母误子一轮,便误子一生”,可能这一轮12年还不能表现这种教育的迫切,也许更是“母误子半轮,便误子一生”,母亲耽误孩子6年,就会耽误孩子一生,这真是一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于童了!

【本期推荐】

-作者-

王东华,华东交通大学母亲教育研究所所长,教授,当代中国家庭教育领军人物。著作及编撰有《新大学人》《发现母亲》《我们是这样教育孩子的》《超薄学习》等。由于其在母亲教育研究及普及方面的突出贡献成绩,2001年入选《中国青年》"可能影响21世纪中国的100位青年人物"。

-主播-

王晓霞,中国网教育频道新媒体主编,国家二级心理咨询师,家庭教育指导师,《教育名人堂》访谈节目主持人。

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文字编辑:祝颖丽

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